Ταξίδι στην Κρακοβία (ημέρα 5η)

Μετά την τέταρτη ημέρα κατά την οποία επισκεφτήκαμε την πόλη της Κρακοβίας και πήραμε μία γενικότερη γεύση από την ιστορία, τη θρησκευτική παράδοση αλλά και τη κουζίνα της πόλης, θα πραγματοποιούσαμε με τα μέλη των αποστολών των υπολοίπων σχολείων μία εκδρομή στα περίχωρα της πόλης και πιο συγκεκριμένα στο αλατωρυχείο της Βιελίτσκα, η τοποθεσία του οποίου απεικονίζεται στον ακόλουθο χάρτη:

            

Η αξία της ελληνικής γλώσσας

Εικόνα από: athensmagazine.gr

Ένα λυπηρό φαινόμενο που παρατηρείται ευρύτατα στις μέρες μας είναι η αμφισβήτηση τόσο των άλλων χωρών όσο και μιας μερίδας Ελλήνων απέναντι στην αξία της ελληνικής γλώσσας. Η αμφισβήτηση αυτή, ωστόσο, οδηγεί και σε άλλα λυπηρά φαινόμενα όπως η ελλιπής γνώση της γλώσσας μας και η χρήση αυτής κατά τρόπο εσφαλμένο.Εντούτοις, η αμφισβήτηση αυτή δεν έχει
 λογικά θεμέλια διότι υπάρχει μία μεγάλη ποικιλία λόγων, οι οποίοι αποδεικνύουν ότι η ελληνική γλώσσα είναι μεγίστης σημασίας γλώσσας όχι μόνο για τους Έλληνες αλλά και για το δυτικό πολιτισμό γενικότερα.

Παραδείγματα στερεοτύπων που αφορούν τα φύλα

Αποτελεί πραγματικότητα το γεγονός ότι τα στερεότυπα διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη ζωή των ατόμων και των κοινωνιών. Ένα από τα πιο χαρακτηριστικά παραδείγματα στερεοτύπων είναι αυτά που αφορούν το φύλο των ατόμων. Τα στερεότυπα αυτά μπορούν να διακριθούν σε τρεις κατηγορίες: αρνητικά, όπως για παράδειγμα οι φράσεις <<τα αγόρια δεν κλαίνε>>, <<μην κλαις σαν γυναικούλα>>, τα οποία προβάλλουν αφενός το δυναμισμό που πρέπει να έχει ο άντρας και αφετέρου υποτιμούν τη γυναικεία ευαισθησία. Τα θετικά , λ.χ. <<Οι γυναίκες είναι επιμελείς και έχουν οργανωτικές ικανότητες>>, <<οι άνδρες είναι δυναμικοί>>, που τονίζουν τις επαγγελματικές - εργασιακές ικανότητές τους. Τέλος, τα ουδέτερα, π.χ. <<οι γυναίκες έχουν έφεση στα γλωσσικά μαθήματα και οι άνδρες στα πρακτικά>>. 

Συνέπειες του σχολικού εκφοβισμού

Κοινός τόπος είναι η άποψη ότι ένα από τα θεμελιώδη πρόβλημα τόσο των ελληνικών όσο και των σχολείων σε όλον τον πλανήτη είναι αυτό του εκφοβισμού που εμφανίζεται στους χώρους τους. Μαθητές είτε για να επιδείξουν το θάρρος τους σε φίλους τους είτε λόγω εμπάθειας είτε λόγω του ότι υπήρξαν και οι ίδιοι θύματα της μάστιγας του bullying, φέρονται με πολύ άσχημο τρόπο σε συμμαθητές τους, κακοποιώντας τους σωματικά αλλά και ψυχικά, ενώ πολλές φορές η κακοποίηση αυτή λαμβάνει χώρο και εκτός σχολείου. Ιδιαίτερα τα τελευταία χρόνια λόγω της ραγδαίας εξάπλωσης της τεχνολογίας έχει αναπτυχθεί κι ένα άλλο είδος εκφοβισμού, ο λεγόμενος ηλεκτρονικός εκφοβισμός, γνωστός κυρίως ως cyberbullying. Βλέπουμε λοιπόν ότι το bullying αποτελεί ένα πολυδιάστατο φαινόμενο, το οποίο ανάγεται σε ποικίλα αίτια και το οποίο επιφέρει ικανές συνέπειες τόσο στο θύμα αλλά και στο θύτη και στους μάρτυρες των περιστατικών.

Η εμπειρία μου στο νοσοκομείο της Σητείας

Εδώ και λίγες μέρες απολαμβάνω τις διακοπές μου στο μαγευτικό νησί της Κρήτης και θα ήθελα να μοιραστώ μαζί σας ένα περιστατικό που μου συνέβη στη διάρκεια των διακοπών αυτών. Συγκεκριμένα, ενώ θαύμαζα το νυχτερινό ουρανό και τις Περσείδες, που τον στολίζουν τον Αύγουστο, ένας σκόρος, κοινώς γνωστός και ως πεταλούδα της νύχτας, "εισέβαλε" στο αυτί μου. Δυστυχώς οι απελπισμένες μου προσπάθειες τόσο να αποφύγω την είσοδο του σκόρου όσο και στη συνέχεια να τον βγάλω από το αυτί μου όχι μόνο δεν έφεραν αποτέλεσμα αλλά μάλλον χειροτέρεψαν την κατάσταση!

Είναι αναγκαία η γλωσσομάθεια;

Εικόνα από: http://internationalcareerssheffield.blogspot.gr

Η γλωσσομάθεια, δηλαδή το να γνωρίζει καλά κάποιος εκτός από τη μητρική του γλώσσα μία  ή και περισσότερες ξένες γλώσσες αποτελεί πλέον θεμελιώδη στόχο της εκπαίδευσης των νέων εφόσον οι γονείς τους δαπανούν πολλά χρήματα αλλά και οι ίδιοι οι νέοι αφιερώνουν αρκετό χρόνο για το σκοπό αυτό. Αναπάντεχα έτσι προκύπτει το ερώτημα για το κατά πόσο είναι δικαιολογημένη αυτή η προσπάθεια που καταβάλλεται τόσο από τους γονείς και τους μαθητές όσο και σε έναν μικρότερο βαθμό από το κράτος ώστε να μάθουν οι δεύτεροι τουλάχιστον μία ξένη γλώσσα.

Αίτια του σχολικού εκφοβισμού

Εικόνα από:http://anoixtosxoleio.weebly.com. Άδεια εικόνας: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 

Γενικότερα ως σχολικός εκφοβισμός ορίζεται η κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη βία μεταξύ συνομηλίκων ή μαθητών η οποία επαναλαμβάνεται συχνά χωρίς το θύμα να έχει προκαλέσει το θύτη και με την οποία ο θύτης στοχεύει να επιβληθεί και να βασανίσει το θύμα, προκαλώντας του σωματικό και ψυχικό πόνο. Αξίζει όμως να αναρωτηθούμε ποια είναι τα αίτια, οι συνέπειες καθώς και οι τρόποι αντιμετώπισης της κοινωνικής αυτής μάστιγας. Σε αυτό το άρθρο θα μελετήσουμε τα αίτια αυτού του φαινομένου.

Γιατί Ελλάδα

Ο άνθρωπος είχε πάντα μία τάση προς την γνωριμία του με άλλους ανθρώπους και με τον πολιτισμό τους,  την απόκτηση εμπειριών και συλλήβδην προς "τον πόθο της όψεως και της θεωρίας της απούσης", κατά τον Θουκιδίδη. Για να ζήσει κανείς τον ιδανικότερο συνδυασμό των προαναφερθέντων, καλά θα κάνει να επισκεφτεί την Ελλάδα.

Ταξίδι στην Κρακοβία (ημέρα 3η)

Μετά τη δεύτερη ημέρα μου στην Κρακοβία και τη μικρή περιήγησή μου στην πόλη, ήρθε η τρίτη ημέρα κατά την οποία τα σχολεία από όλες τις χώρες παρουσίασαν τις εργασίες τους και επισκέφτηκα και το μεγάλο εμπορικό κέντρο της πόλης.

Ταξίδι στην κρακοβία (ημέρα 4η)

Μετά την τρίτη ημέρα, κατά την οποία παρουσιάσαμε τις εργασίες μας και επισκέφτηκα το εμπορικό κέντρο της πόλης, ήρθε η τέταρτη ημέρα κατά την οποία οι αποστολές από όλες τις χώρες επισκέφτηκαμε με ξεναγό την πόλη, την Market Square, την St. Mary's Church, το εσωτερικό του Wawel Castle και το μουσείο του Σίντλερ.

Ταξίδι στην Κρακοβία (ημέρα 2η)

                                     
Μετά την άφιξη μου στην Κρακοβία και τη μικρή περιήγησή μου σε αυτή παρήλθε η πρώτη μου μέρα στην Κρακοβία. Τη δεύτερη μέρα αφού παρακολούθησα κάποια μαθήματα στο σχολείο του παιδιού που με φιλοξενούσε, περιηγήθηκα στην πόλη παίρνοντας μία πρώτη γεύση για το τι έμελε να ακολουθήσει τη τέταρτη ημέρα. Πιο αναλυτικά...

Ταξίδι στην Κρακοβία (ημέρα 1η)

   Από την πρώτη στιγμή που έμαθα ότι θα μου δίνονταν η ευκαιρία να ταξιδέψω στην Πολωνία δεν αμφέβαλλα λεπτό για το ότι θα αποκτούσα εξαιρετικές εμπειρίες που θα μου έμεναν αξέχαστες. Και τελικά δικαιώθηκα. Όχι μόνο πέρασα πάρα πολύ ωραία αλλά και επισκέφτηκα αξιοθέατα και μέρη που δεν είχα ξαναδεί και με ενθουσίασαν. Γνώρισα καινούργιους, πολύ φιλικούς και ζεστούς ανθρώπους ενώ ταυτόχρονα γνώρισα έναν πολύ πλούσιο πολιτισμό με δική του γλώσσα, ήθη, έθιμα, ιστορία, χορούς κ.α. Αλλά ας τα πάρουμε όλα από την αρχή.

Αλλαγές που πρέπει να γίνουν στη δημόσια εκπαίδευση

Εικόνα από:education.ucsc.edu 

Ακούγεται κατά καιρούς από πολλούς ειδικούς σε θέματα εκπαίδευσης ότι το ελληνικό δημόσιο σχολείο είναι πιο πίσω τόσο σε μεθόδους διδασκαλίας όσο και σε υλικοτεχνικά μέσα σε σχέση με τα υπόλοιπα ευρωπαϊκά σχολεία. Ασφαλώς το ερώτημα που προκύπτει είναι το τι πρέπει να γίνει ώστε να εκσυγχρονιστεί η ελληνική δημόσια παιδεία, το θέμα αυτό θα πραγματευτώ στο σημερινό μου άρθρο.

Μαθήματα που πρέπει να προστεθούν στο σχολείο: Αστροφυσική

Πηγή εικόνας:ESA-Hubble

Ένα μάθημα που σίγουρα θα έλκυε πολύ το ενδιαφέρον των μαθητών είναι αυτό της Αστροφυσικής. Το μάθημα αυτό αν και υπάρχει ήδη ως μάθημα επιλογής στην Β΄Λυκείου, θα ήταν καλύτερο να προστεθεί σε κάποιες τάξεις του Γυμνασίου και του Λυκείου. Υπάρχουν πολλοί λόγοι για την προσθήκη αυτού του μαθήματος στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.